Archive for février 20th, 2007
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Source : Formation Ouverte et A Distance
Auteur : foad
La clartéC’est un des principaux défis. Il faut à la fois fournir beaucoup de renseignements à l’étudiant, par exemple sur la façon d’utiliser la technologie, tout en empêchant qu’il se perde dans les dédales du matériel fourni. De là, la nécessité d’une réflexion approfondie sur l’organisation et le découpage du ...
Source : Formation Ouverte et A Distance
Auteur : foad
Début (partie 1/1)Du besoin d’interactivitéC’est-à-dire de maximiser les occasions qu’aura l’apprenant de manipuler ou d’agir sur les contenus et les médias, comme d’interagir avec les autres participants. Durant ce choix de médias, il faudra aussi tenir compte des contraintes du projet. Plus un média est riche en ...
Source : Formation Ouverte et A Distance
Auteur : foad
Une fois les ressources nécessaires identifiées, il reste encore à les produire s'il elle n'existe pas déjà et à les mettre en forme, c’est-à-dire à les « médiatiser ». En FOAD, des choix s’ajoutent, particulièrement celui des médias qui supporteront l’apprentissage. Des adaptations sont aussi nécessaires, pour que le style ...
Source : Formation Ouverte et A Distance
Auteur : foad
Il faut aussi que chaque activité soit liée à une méthode d’évaluation appropriée. Or, si la formation à distance facilite l’évaluation formative et les diagnostics, elle oblige cependant à adapter l’évaluation sommative pour assurer la crédibilité des résultats. Ainsi, en matière d’examens, beaucoup d’institutions, même spécialisées en formation à distance, ...
Source : Formation Ouverte et A Distance
Auteur : foad
C’est au niveau de l’identification des activités que la formation à distance et les technologies qui la supportent permettent le plus de créativité ou imposent, selon le cas, le plus de contraintes. Ainsi, un cours entièrement par correspondance limitera les activités à de la lecture et de la rédaction. Par ...
Source : Formation Ouverte et A Distance
Auteur : foad
Début (Partie 1/2)Comme dans une formation traditionnelle, identifier les contenus d’une FOAD nécessite d’abord de préciser le champ d’apprentissage et ses limites, d’identifier les connaissances à acquérir et de les décomposer.La formation doit être basée sur l’emploi visé[1] : Le découpage de la formation complète en modules correspond au ...
Source : Formation Ouverte et A Distance
Auteur : foad
Voici une liste de questions à se poser pour pouvoir réaliser cette identification:De quels types sont les compétences (par ex. savoir, savoir-faire, savoir-être) que l’analyse vous avait permis d’identifier?Quelles sont les sous-compétences en cause et leurs types ?Quelles sont, parmi elles, les compétences centrales à acquérir et les compétences périphériques?Quelles ...
Source : Formation Ouverte et A Distance
Auteur : foad
Souvent dans la construction de dispositif FOAD, l’erreur consiste à produire des ressources qui existent déjà. Il est recommandé de regarder l’existant, de l’acquérir et de l’adapter à son public. Comme pour une formation traditionnelle, l’adaptation ou le développement de contenus pour la distance repose sur une ...
